蘭陽女中圖書館館訓97.09 |
閱讀兼休閒 許義淵主任
現在學生的休閒很多是上網聊天玩遊戲或是看電視，如果能夠將這些沒有營養的休閒方式改成能休閒放鬆又能提升內涵的方式該有多好，而「閱讀兼休閒」正可以做到。我們拿日本、韓國、香港等國家的中小學推行「晨讀十分鐘」這個閱讀運動來看，他們認為早上上課之前先讓學生看些課外書籍能夠放鬆心情，反而能讓學生在上課的時候更有效率，實施的成果真的不錯！其中日本的晨讀推行協會會長大塚笑子說到：每天十分鐘的閱讀，愛運動的學生可以看運動員的傳記，愛科學的學生可以看科學家的傳記，這一段時間學生不必煩惱在意成績，平常沒有話聊的同學可以彼此告訴對方很棒的故事，竟然減少了霸凌的行為，其他的國家也有很多令人意外的成果分享。 我自己對閱讀的看法有以下幾點，也很歡迎別人跟我分享他對閱讀的看法！ 一、增加學識知識常識，增加內涵 二、觀摩別人成功經驗，激盪創意 三、心靈紓解調劑，轉換注意力放鬆心情 四、最佳溝通媒介，很多話題可以聊 五、自我驗證省思，學習如何改進 六、學習更好的閱讀的方法與效率 在蘭陽女中，我們希望老師能給學生多一點空堂來讓學生做課外閱讀，嘗試看看晨讀是否對學生能夠有令人驚訝的成果，就像很多學生不喜歡數學是因為他的學習方式不對，如果能從課外的閱讀中得到別人的經驗就可以改進學習效果；也許有學生想要往經濟方面學習，從閱讀經濟學家傳記中發現經濟學的層面牽涉到數學知識，從而改變學習數學的態度與想法；也許有學生常常問自己上課學的東西有甚麼用處，從別人的文章中找到所學的目標；也許有成績不佳的學生，如果從閱讀中建立自己的信心的方式。我想這些都是讓學生激盪腦內革命的作用，也是上課中比較少學到的。 教育部推動各校成立班級讀書會的目的是希望老師能夠指導學生利用圖書館及其他的學習管道(報章、雜誌、聲音、影片….等)挑選適當的素材來當做讀書會的主題學習資料，希望能夠讓學生得到更多元的學習，能夠學習閱讀的方法，並能整理出自己的想法，分享彼此的心得。 蘭陽女中也有成立班級讀書會，希望學生能閱讀出心得並且分享討論他們的收穫。目前班級讀書會的運作如果只靠圖書館與圖書股長推動，效果其實不佳，非常需要導師介入引導才能運作良好，非常希望導師能多協助，從中導師也可以了解學生課業之外的能力並導入班級經營的概念，發掘人才與管理班級事務運作，即使是跟學生一起靜靜的看書都可以，現在已經有大學在推甄的時候是用情境方式來觀察學生的能力一樣，班級讀書會能夠看出學生的特質。 目前蘭女的班級讀書會幾個常見問題，常遇到的問題及參考可能的解決方式如下： 一、時間不足問題：可用分組方式解決或是書寫學習單 二、各有喜愛主題：可用分組方式解決，題材不限，影片漫畫都可以當題材 三、人員分組問題：需要導師協助分配，以免太吵或太靜 四、成員沒有完成閱讀進度：用篇幅少的題材，節省閱讀時間 五、帶領人導讀挫折影響氣氛：拜託老師多鼓勵與指導，給予好的回饋 六、成員不習慣討論，害羞不敢發言：暖身多一點，不強迫，可用紙張替代，儘量鼓勵 七、忽略比較沉默的那一群：參考政論節目的主持人，適時轉換發言權，不要成為少數人的意見表達，這樣就失去集思廣益的目的 八、意見相左，發生爭論：讀書會目的是分享，而不是辯論，強調這部份的重點，請導師適時介入引導 九、讀書會挪去上課：希望老師可以將部分分享討論融入所授的課程中。
班級讀書會也可以口味多變，例如林士譽老師請學生用「演」的方式來分享他門的讀書心得，也有老師讓學生欣賞「英國星光大道-保羅-平凡的光芒」短片，讓同學感動之餘還引導學生想想平凡與光芒帶給他們的意義，也有老師從上課中發現學生有興趣的題材而一起分享討論。 希望每個班級都能把握珍惜學校中所能排入那短短的時間，從愉快放鬆的閱讀中得到想要的或意外的收穫！ |
蘭陽女中圖書館館訓97.09 |
閱讀兼休閒 許義淵主任
現在學生的休閒很多是上網聊天玩遊戲或是看電視，如果能夠將這些沒有營養的休閒方式改成能休閒放鬆又能提升內涵的方式該有多好，而「閱讀兼休閒」正可以做到。我們拿日本、韓國、香港等國家的中小學推行「晨讀十分鐘」這個閱讀運動來看，他們認為早上上課之前先讓學生看些課外書籍能夠放鬆心情，反而能讓學生在上課的時候更有效率，實施的成果真的不錯！其中日本的晨讀推行協會會長大塚笑子說到：每天十分鐘的閱讀，愛運動的學生可以看運動員的傳記，愛科學的學生可以看科學家的傳記，這一段時間學生不必煩惱在意成績，平常沒有話聊的同學可以彼此告訴對方很棒的故事，竟然減少了霸凌的行為，其他的國家也有很多令人意外的成果分享。 我自己對閱讀的看法有以下幾點，也很歡迎別人跟我分享他對閱讀的看法！ 一、增加學識知識常識，增加內涵 二、觀摩別人成功經驗，激盪創意 三、心靈紓解調劑，轉換注意力放鬆心情 四、最佳溝通媒介，很多話題可以聊 五、自我驗證省思，學習如何改進 六、學習更好的閱讀的方法與效率 在蘭陽女中，我們希望老師能給學生多一點空堂來讓學生做課外閱讀，嘗試看看晨讀是否對學生能夠有令人驚訝的成果，就像很多學生不喜歡數學是因為他的學習方式不對，如果能從課外的閱讀中得到別人的經驗就可以改進學習效果；也許有學生想要往經濟方面學習，從閱讀經濟學家傳記中發現經濟學的層面牽涉到數學知識，從而改變學習數學的態度與想法；也許有學生常常問自己上課學的東西有甚麼用處，從別人的文章中找到所學的目標；也許有成績不佳的學生，如果從閱讀中建立自己的信心的方式。我想這些都是讓學生激盪腦內革命的作用，也是上課中比較少學到的。 教育部推動各校成立班級讀書會的目的是希望老師能夠指導學生利用圖書館及其他的學習管道(報章、雜誌、聲音、影片….等)挑選適當的素材來當做讀書會的主題學習資料，希望能夠讓學生得到更多元的學習，能夠學習閱讀的方法，並能整理出自己的想法，分享彼此的心得。 蘭陽女中也有成立班級讀書會，希望學生能閱讀出心得並且分享討論他們的收穫。目前班級讀書會的運作如果只靠圖書館與圖書股長推動，效果其實不佳，非常需要導師介入引導才能運作良好，非常希望導師能多協助，從中導師也可以了解學生課業之外的能力並導入班級經營的概念，發掘人才與管理班級事務運作，即使是跟學生一起靜靜的看書都可以，現在已經有大學在推甄的時候是用情境方式來觀察學生的能力一樣，班級讀書會能夠看出學生的特質。 目前蘭女的班級讀書會幾個常見問題，常遇到的問題及參考可能的解決方式如下： 一、時間不足問題：可用分組方式解決或是書寫學習單 二、各有喜愛主題：可用分組方式解決，題材不限，影片漫畫都可以當題材 三、人員分組問題：需要導師協助分配，以免太吵或太靜 四、成員沒有完成閱讀進度：用篇幅少的題材，節省閱讀時間 五、帶領人導讀挫折影響氣氛：拜託老師多鼓勵與指導，給予好的回饋 六、成員不習慣討論，害羞不敢發言：暖身多一點，不強迫，可用紙張替代，儘量鼓勵 七、忽略比較沉默的那一群：參考政論節目的主持人，適時轉換發言權，不要成為少數人的意見表達，這樣就失去集思廣益的目的 八、意見相左，發生爭論：讀書會目的是分享，而不是辯論，強調這部份的重點，請導師適時介入引導 九、讀書會挪去上課：希望老師可以將部分分享討論融入所授的課程中。
班級讀書會也可以口味多變，例如林士譽老師請學生用「演」的方式來分享他門的讀書心得，也有老師讓學生欣賞「英國星光大道-保羅-平凡的光芒」短片，讓同學感動之餘還引導學生想想平凡與光芒帶給他們的意義，也有老師從上課中發現學生有興趣的題材而一起分享討論。 希望每個班級都能把握珍惜學校中所能排入那短短的時間，從愉快放鬆的閱讀中得到想要的或意外的收穫！ |
班級讀書會 讀書快樂多 陳幼君組長
「班級讀書會」一直是圖書館致力推動的閱讀活動之一，透過同學之間的討論、分享，進而突破單一的意識型態，豐富多元的學習面向。閱讀書籍固然能獲得相關的知識及心靈的成長，但閱讀若是不深入思考，往往在讀完一本書後，腦袋還是一片空白或容易淡忘，因此期望經由「班級讀書會」的交流深化學習效果，提高閱讀能力與效率。而班級讀書會究竟要如何操作才能達到上述目標？圖書館這邊提供幾個思考的方向，希望各班都加以運用，發揮讀書會的最大效能。 除了紙本以外的世界－閱讀材料的選擇及原則 「班級讀書會」，顧名思義當然就是班上同學以讀「書」為目的，互相討論、分享的活動。然而，閱讀的材料絕對不只有紙本而已，只要可以增廣見聞、引發討論、啟迪智慧的材料皆可閱讀。舉凡書籍、電影、雜誌、繪畫、報刊、舞蹈甚至流行文化均可成為讀書會的素材，同學無須拘泥於文字表現形式。不過在決定素材前仍有一些原則可做為同學選擇的參考： 1.書籍的印刷或影片的畫質要清晰，建置一個舒服的閱讀環境 2.除了經典或文學領域外，新的作品及流行觀點也可納入討論，以符合潮流 3.選擇閱讀後有心得、能夠產生共鳴的閱讀材料，不使流於空泛的討論 4.報章雜誌的書評、藝評及影評，或者各出版社的書訊都可提供閱讀材料的參考，同學可多加利用。 說什麼 談什麼 講什麼-討論問題的設定及方向 當選擇了閱讀材料後，接下來的問題就是要討論什麼？根據各種不同的閱讀主題，可能會有不同的思考及討論方向，大致而言，討論方向的設計應把握由淺入深的原則，從知識理解到應用，逐漸提升討論的思考層次。以下是幾個討論方向的舉例： 1.作品中（影片中）有哪些人物？各有什麼特色？妳印象最深、最能引起共鳴的角色是誰？為什麼？ 2.妳認同書上（影片上）的情節安排嗎？為什麼？妳覺得作者（導演、編劇）為什麼要這樣安排？ 3.這部作品（影片）最大的特色、技巧在哪裡？運用什麼方式經營？ 4.書中（影片中）使妳感受最深的是哪一部份？為什麼？ 5.透過作品（電影），妳覺得作者（導演）想要傳達什麼訊息？ 6.這部作品（電影）帶給妳在日常生活中有哪些啟示？ 上述幾點是大致可參考的幾個方向，當然妳也可以有妳的創意及想法，更細部深入認識這部作品，比如說影片中拍攝的手法、色彩的運用、音樂的呈現甚至是服裝的設計都可成為討論的主題。 創意結合 催化學習興趣—閱讀活動的安排與設計 讀書會的活動安排攸關學習成果，若是每次的班級讀書會，都只是同學上台報告，久而久之便會流於形式，失去了班級讀書會原有的意義。能針對主題，構思活動內容，輔以輕鬆有趣的課程設計，才能誘發同學的學習意願，達到完美的學習效果。要如何使活動具有創意並吸引同學的參與，不妨參考下列幾種活動的設計，也許可以觸發妳的靈感。 1.結合相關主題：如果這次討論的主題是「如何抒解緊張情緒」，除了閱讀相關的情緒管理書籍外，也可輔以輕鬆柔和的音樂，讓同學感受情緒放鬆的狀態，討論起來，將更熱烈而有效果。 2.配合多媒體的呈現：書籍及影片的配合，往往能達到活化學習的目的。比如說班上閱讀了《潛水鐘與蝴蝶》一書後，可以再加上改編原著的電影欣賞，強化學習；或者討論的書籍若是《白色巨塔》一書，除了可以對照台灣侯文詠的作品與日本山崎豐子的作品外，更可以觀看影集《急診室的春天》或者台灣拍製的連續劇片段，相信都能吸引同學的討論及學習意願。 3.使同學操作參與活動：誠如上文主任所說，讀書會不只可以用「說」的，還可以用「演」的。可以試著將討論的書籍以戲劇的方式呈現，由同學參與演出，實際體驗書中人物的心情。或者舉辦辯論會，就書中的內容進行正反意見辯論，如討論《西藏生死書》時，可以「是否相信有前世」進行辯論，加深對此議題的瞭解。 運用之妙，存乎一心，發揮妳的創意，設計出一個豐富多元的讀書會活動吧！
閱讀，讓世界變寬廣 妳還在埋怨妳的教室座位太過窄小嗎？透過閱讀，妳能走向世界；妳還以為教室的四方窗格框限妳的自由想像嗎？透過閱讀，妳能馳騁飛翔。閱讀是一件快樂的事，不是作業，更不是束縛，希望妳都能經由「班級讀書會」，認知這份喜悅！當在「讀書會」中體悟生命的智慧，感知心靈的交流，妳將可以從有限的文字空間，獲得生命的無限寬廣。
部分參酌林美琴《讀冊做伙行-讀書會完全手冊》一書 |
2008年宜蘭縣文化中心演藝活動一覽表 |
★新進館藏介紹★《蔣勳說紅樓》歡迎老師借閱。 「紅樓夢」CD有聲書，是中國第一部以聲音呈現的「文學經典」。 蔣勳教授分享他讀紅樓夢四十年的心得，以講座的方式舉辦，同步收音製作「紅樓夢」CD有聲書發行，深入解析紅樓夢裡的每個人物，個性及其背後的隱喻、老莊哲學思想及書中典故，觸動讀者的靈魂深處。 |
日期 | 時間 | 活動名稱 | 活動地點 | 演出者 | 費用 | 洽詢單位 |
9/12 | 19:30 | 宜蘭演藝廳 | 簡佳琦、杜翠煙 | 索票 | 非常笛工作坊*簡佳琦 0932-333339 | |
9/13 | 19:30 | 宜蘭演藝廳 | 劉家伶 | 索票 | 雲林科技大學數媒系*劉家伶 02-23917521 | |
9/13 | 20:00 | 礁溪劇場 | 礦山音樂故事劇場 | 免票 | 宜蘭演藝廳*劉麗雪 9369115#120 | |
9/13 | 15:00 16:00 | 台灣戲劇館三樓劇場區 | 鄭美雪 | 免費 | 台灣戲劇館*鄭英珠 9322440#450 | |
9/20 | 20:00 | 礁溪劇場 | 天狼星樂團 | 免票 | 宜蘭演藝廳*劉麗雪 9369115#120 | |
9/20 | 19:30 | 宜蘭演藝廳 | 台北世紀合唱團 | 100元<兩廳院> | 台北世紀合唱團*黃凌姿 02-27871108 | |
9/27 | 15:00 16:00 | 台灣戲劇館三樓劇場區 | 羅秀雲、劉麗玲 | 免費 | 台灣戲劇館*鄭英珠 9322440#450 | |
9/27 | 20:00 | 礁溪劇場 | 王昭華、黃培育 | 免票 | 宜蘭演藝廳*劉麗雪 9369115#120 | |
9/27 | 19:30 | 宜蘭演藝廳 | 幻象樂集 | 索票 | 幻象樂集*林玲光 02-26251595 | |
9/28 | 19:30 | 宜蘭演藝廳 | 白維 | 索票 | 方麗美9894094 |
